اهمیت و نقش فناوری آموزشی در بهبود فرایند یادگیری

موضوع یاددهی یادگیری موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع فناوری آموزشی و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته مدیریت آموزشی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود. نظام آموزشی شامل اجزا و مولفه هایی است که فرایند یاد دهی یادگیری از مهمترین این اجزابه شمار می آید هزاره سوم میالدی عصر تغییر و تحولات شتابنده است وجهان امروز شدیدا تحت تاثیر تغییرات تکنولوژی قرار دارد یکی از حوزه هایی که به شدت تحت تاثیر این تغییرات قرار گرفته است حوزه آموزش و یادگیری است فناوری های نوین آموزشی خصوصا اینترنت ابراز مناسبی هستند که میتوانند جهت بهبود فعالیتهای یاددهی یادگیری توسط معلمان بکار گرفته شود از فواید این ابزارها این است که معلمان به اطالعات بیشتری دسترسی داشته و میتوانند در کلاس از این تکنولوژی استفاده نمایندعلاوه بر این واقعیت است که اینترنت منبع عظیمی از اطالعات است برخی از برنامه ها خاص کاربرد مبتنی بر وب وجود دارد که به عنوان یک منبع آموزش استفاده میشود این برنامه های کاربردی اغلب سیستم عامل های آموزش الکترون نامیده میشود به معلمان این امکان را میدهد تا دانش آموزان همانند زمان واقعی با انواع مختلف مواد مواجهه گردند همچنین به معلمان در پیگیری تکامل فرایند یادگیری و عملکرد دانش آمور در وظایف خاص میکند روش پژوهش به صورت کتابخانه ای و فیش برداری و استفادهاز منابع نظری و تئوری درباره یاددهی یادگیری و فناوری آموزشی بوده است. جامعه آماری در رابطه با تحقیق و پژوهش از آنهاعبارت بود از کلیه اساتید و دانشجویان شهرستان که در رشته مدیریت آموزشی در حال تدریس و تحصیل می باشند و ۱۰۰ نفر از اینجامعه به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها پس از گرد آوری تنظیم و تجزیه و تحلیل داده ها از طریق روشکوواریانس صورت گرفت. یافته های تحقیق نشان می دهد که فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند ورابطه معناداری بین داده های پژوهش وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته مدیریتآموزشی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحثیاددهی یادگیری و فناوری آموزشی در مراکز آموزش عالی و تحصیالت تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت پروپوزالهای نظری ارائه گردد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، یاد دهی ، یادگیری ، معلم ، دانش آموز