ارائه الگویی برای برنامه ریزی درسی مذاکره ای

هدف مقاله ارائه الگویی برای برنامه ریزی درسی مذاکره ای است؛ که با تبیین مفهوم سنجش مذاکره ای، طراحی و اجرا، معیارها و ابعاد آن پرداخته می شود. این مقاله بخشی از پژوهشی است که به روش سنتز پژوهی مورد مطالعه قرار گرفته است. سنجش مذاکرهای به صورت مستمر،« سطحی کیفی » « کجا » و « چه موقع » « چطور» عملکردی و انعطاف پذیر در خدمت یادگیری است و یادگیرنده در فرایند سنجش فعالانه مشارکت دارد و می تواند اشکال تکالیف سنجشی خود را انتخاب کند. همچنین محیط یادگیری چالش برانگیز است که یادگیرندگان را به سوی تفکر و تامل روی فعالیتهای یادگیریشان هدایت می کند . سنجشی که خود یادگیرنده در تعیین روشها و محتوای مورد سنجش نقش داشته است باعث بهبود انگیزش در فرایندهای یادگیری می شود. همچنین با اجرای روشهای سنجش مذاکرهای و عملی می توان راهکارهای کاربردی سنجش در محیطهای کاری و فعالیتهای عملیاتی را به یادگیرندگان آموخت.