تاثیر ابزار کاربردی موبایل بر انگیزه و پیشرفت دانش آموزان زیست شناسی در شناسایی گونه ها: دیدگاه تئوری خود تعیین

معلمان زیست شناسی به طور سنتی از یک کتاب درسی در این زمینه و دروس برای شناسایی گونه ها استفاده می کنند، اما اکنون یک ابزار کاربردی موبایل جدید به عنوان جایگزین توسعه یافته است. با هدایت تئوری خود تعیین (SDT) ما یک مطالعه تجربی را برای آزمایش تاثیر برنامه تلفن همراه، نسبت به کتاب درسی سنتی، بر انگیزه درونی، شایستگی درک شده و پیشرفت دانش آموزان انجام دادیم. هفتاد و یک دانش آموز به طور تصادفی در دو شرایط آزمایشی (برنامه موبایل - ArtsApp) یا کنترل (کتاب درسی - Lids flora) قرار گرفتند. عوامل تسهیل کننده این امر عبارتند از علاقه، انتخاب و بازخورد، که ما استدلال می کنیم که عملکردهای داخلی در برنامه تلفن همراه برخلاف کتاب درسی هستند و ممکن است نتایج مثبت را به همراه داشته باشند. مطالعات بیشتر با چندین گروه دانش آموزی و طرح های پیچیده قبل از استنباط علیت در سطوح آموزشی مورد نیاز است. بر اساس مطالعه حاضر، توصیه می کنیم که معلمان زیست شناسی در آموزش عالی از ابزارهای کاربردی موبایلی در شناسایی گونه ها به دلیل افزایش انگیزه و درجه بالاتر شناسایی دقیق حشرات استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

انگیزه درونی ، دستاورد ، آموزش موبایلی ، زیست شناسی ، یادگیری ، یادگیری الکترونیکی