اثربخشی آموزش با الگوی کاوشگری بر مهارت های اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی ناحیه ۵ شهر اصفهان در درس علوم تجربی

هدف این پژوهش اثربخشی آموزش با الگوی کاوشگری بر مهارت های اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی ناحیه ۵ شهر اصفهان در درس علوم تجربی بوده است. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی ناحیه ۵ شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۱– ۱۴۰۰ بود. حجم نمونه پژوهش ۴۰ نفر که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل پروتکل آموزش با الگوی کاوشگری و پرسشنامه های خلاقیت تورنس (۱۹۹۲) و مهارت های اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) بود. یافته ها نشان داد که آموزش با الگوی کاوشگری موجب ارتقاء هر یک از مولفه های خلاقیت یعنی سیالی، بسط، ابتکار و انعطاف پذیری در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه گردید. آموزش با الگوی کاوشگری باعث افزایش مهارت های اجتماعی مناسب و رابطه با همسالان و کاهش رفتارهای غیراجتماعی، پرخاشگری و رفتارهای تکانشی و برتری طلبی و اطمینان زیاد به خود داشتن در آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه گردید. در نتیجه گیری کلی پژوهش می بایست بیان نمود که با به کارگیری مداخله آموزش با الگوی کاوشگری می توان به افزایش نقاط قوت و مهارت های دانش آموزان در حوزه مهارت های اجتماعی و خلاقیت در درس علوم تجربی کمک فراوانی نمود.

کلیدواژه ها:

الگوی کاوشگری ، مهارت های اجتماعی ، خلاقیت ، درس علوم تجربی