تحلیل رمان های نوجوان فرهاد حسن زاده بر پایه انگاره تفکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستان های گروه سنی «د» و «ه» با موضوع پایداری در دفاع مقدس)

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 243

فایل این مقاله در 31 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-13-1_006

تاریخ نمایه سازی: 21 آبان 1401

چکیده مقاله:

پرورش خودآگاهی، ارزش های اخلاقی و دینی و هنجارهای اجتماعی از کارکردهای تفکر مراقبتی است. آموزش تفکر مراقبتی در حلقه کندوکاو، نوجوان را در موقعیت تنش­زایی که ممکن است با آن روبه­رو شود، هدایت می کند. لیپمن و اندیشمندان برنامه فبک، استفاده از داستان را برای افزایش قدرت تفکر، رشد فردی و میان فردی و پرورش ارزش­های اخلاقی و اجتماعی به دلیل جذابیت داستان در رویه آموزش و نیز تمرکز روحیه گریزان نوجوان مبتنی بر بسندگی داستان های فبک در برنامه های درسی نوجوان موثر می­دانند. پژوهش، با هدف شناخت کارکردهای تفکر مراقبتی در رمان های نوجوان حسن زاده برای گروه سنی «د» و «ه» با موضوع پایداری در دفاع مقدس بر پایه نظریه لیپمن در انطباق با ارزش­های رایج در ایران با رویکردی توصیفی- تحلیلی برای پاسخ به چندی و چونی کارکردهای تفکر مراقبتی در رمان های مورد مطالعه انجام شده است. تکیه حسن­زاده بر افزایش مولفه تفکر فعال (حل مساله، مهارت تصمیم­گیری) و مولفه پرورش ارزش­های بومی، هنجارهای اجتماعی و تکیه بر همدلی بیشتر و احترام به دیگران، شکیبایی، تاب­آوری و حس پایداری در نوجوان است؛ بنابراین، برخی رخدادهای داستا­ن، حیرت و پرسشگری نوجوان را برمی انگیزاند که سبب آموزش غیر مستقیم تفکر فعال و ارزش­گذار در پی این حیرت و پرسشگری به نوجوان خواننده / شنونده است.

نویسندگان

فرحناز حیدری نسب

دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران

میرجلال الدین کزازی

استاد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

خلیل بیگ زاده

دانشیار زبان و ادبیات فارسی دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران.