بررسی و توصیف غلط های املایی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان رفسنجان

هدف از پژوهش حاضر بررسی غلطهای املایی دانش آموزان فارسی زبان شهرستان رفسنجان )کرمان( است. به این منظور ۹۳ دانشآموز دختر مقطع متوسطه اول از مناطق روستایی شهرستان رفسنجان در پایه هفتم، هشتم و نهم به صورت تصادفی انتخاب شدند وتعداد ۹۳ املا مورد بررسی و مطالعه قرار گرفت. براساس یافته های این پژوهش چهار معیار حافظه ی دیداری، آموزش ناکافی، دقتکم و حساسیت شنوایی بیشترین درصد را در اشتباهات املایی فراگیران به خود اختصاص داده اند و در این پژوهش عدم توانایی درحافظه ی دیداری اصلی ترین و مهم ترین عامل غلطه ای املای دانش آموزان به شمار میرود که از مقوله ی مشکلات یادگیری است؛لذا با تغییر در روند آموزش و برخورداری دانش آموزان به ویژه در مناطق روستایی از آموزش کافی و صحیح جهت تقویت حافظه یدیداری فراگیران، این مقوله قابل بهبود میباشد.

کلیدواژه ها:

املا ، غلط املایی ، متوسطه او ل