رتبه بندی عوامل موثر در برنامه ریزی موفق و ناموفق با استفاده از روش فرایند تحلیل سلسه مراتبی

حوزه برنامه درسی، یکی از شاخه های علوم تربیتی است که از لحاظ مباحث نظری یکی از پرچالشترین و بحث برانگیزترین حوزه های معرفتی است. برنامه درسی در پی آنست شرایط، موقعیت ووسایل مورد احتیاج را در حیطه تعلیم و تربیت برای فراگیران با شرایط فعلی و نیازهای مشخصآنان فراهم سازد و زمینه تربیت و رشد همه جانبه آنان مهیا گردد. این پژوهش ضمن بررسی مبانینظری اصول برنامه ریزی موفق و ناموفق به شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر در برنامه ریزی موفقو ناموفق با استفاده از روش فرایند تحلیل سلسه مراتبی (AHP) بر اساس نطرهای ۱۰ خبره برنامهریزی درسی در اداره آموزش و پرورش شهرستان رشت پرداخت. نتایج پژوهش نشان داد از میانعوامل فردی، عوامل کلان و عوامل مربوط به امکانات، عوامل کلان با ۰.۲۲۸ امتیاز دارای بیشتریناهمیت در برنامه درسی موفق بوده و سپس عوامل عوامل فردی با ۰.۱۴۶ امتیاز و عوامل مربوط بهامکانات با ۰.۹۴ امتیاز در جایگاه دوم و سوم می باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی موفق و ناموفق ، عوامل فردی ، عوامل کلان ، عوامل مربوط به امکانات