مقایسه میزان استفاده معلمان از روش حل مساله در مدارس دولتی و غیرانتفاعی

تحقیق حاضر با هدف بررسی میزان استفاده معلمان از روش حل مساله در درس علوم پایه پنجمابتدایی در مدارس دخترانه دولتی در مقایسه با مدارس دخترانه غیرانتفاعی صورت گرفته است.روش تحقیق از نوع توصیفی و از نوع پیمایشی و مبتنی بر مشاهده می باشد. جامعه آماری موردپژوهش حاضر را کلیه معلمان پایه پنجم دوره ابتدایی مدارس دولتی که کلیه معلمان پایه پنجمدوره ابتدایی مدارس غیرانتفاعی است که در منطقه ۱ شهر تهران تدریس می کنند، تشکیل میدهند. ابزار پژوهش برای مشاهده و بررسی، چک لیست محقق ساخته می باشد که بر مبنایمباحث نظری و ادبیات تحقیق مربوط به الگوی تدریس حل مساله تنظیم شده است. پس از تجزیهو تحلیل نهایی داده ها بر اساس سوالات مطرح شده، نتایج به دست آمده به این صورت است که:میزان مواجه دانش آموز با مساله در مدارس دولتی و مدارس غیر انتفاعی متوسط می باشد، میزانترغیب دانش آموزان برای جمع آوری مدارک برای مساله در مدارس دولتی ضعیف و در مدارسغیر انتفاعی در حد متوسط می باشد، میزان ترغیب دانش آموزان برای ساختن فرضیه برای مسالهدر مدارس دولتی و در مدارس غیر انتفاعی خوب می باشد، میزان ترغیب دانش آموزان برایآزمایش فرضیه های طرح شده مدارس دولتی ضعیف و در مدارس غیر انتفاعی در حد متوسط میباشد. میزان ترغیب دانش آموزان برای نتیجه گیری از مساله در مدارس دولتی و مدارس غیرانتفاعی متوسط می باشد. در نتیجه گیری کلی بدست آمده، بین مدارس دولتی و غیر انتفاعی درمیزان استفاده از روش تدریس حل مساله تفاوت معناداری مشاهده نگردید.

کلیدواژه ها:

روش تدریس حل مساله ، درس علوم ، مدارس دولتی ، مدارس غیر انتفاعی