اثر بخشی سواد علمی فناورانه بر تفکر انتقادی دانشآموزان دورهی ابتدایی منطقه صومای برادوست در سال تحصیلی ۹۸-۹۷

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی سواد علمی فناورانه بر تفکر انتقادی دانشآموزان دورهی ابتدایی منطقه صومای برادوست در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ انجام شد. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پسآزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری مورد مطالعه، کلیهی دانشآموزان دختر و پسر دورهی ابتدایی منطقه صومای برادوست بودند. نمونه مورد مطالعه متشکل از ۸۰ نفر دانشآموز پایه ششم ابتدایی با روش تصادفی چند مرحلهای در گروههای آزمایش و کنترل به طور برابر قرار گرفتند. پرسشنامه تفکر انتقادی به عنوان پیش آزمون پس آزمون به کار برده شد. دادهها با روش تحلیل کوواریانس و آزمون T با نرمافزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد که مهارتهای سواد علمی فناورانه در تفکر انتقادی دانشآموزان ابتدایی منطقه صومای برادوست موثر است. همچنین یافتهها حاکی از آن بود که میزان تفکر انتقادی در بین دانشآموزان گروه کنترل و آزمایش از لحاظ جنسیت تفاوت وجود دارد. بخش دیگری از یافتههای پژوهش حاکی از آن است بین میانگین تاثیرگذاری سواد علمی فناورانه در مولفههای پنج گانه تفکر انتقادی بر حسب جنسیت تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای سواد علمی فناورانه ، تفکر انتقادی ، دورهی ابتدایی.