تحلیل عملکرد علمی- آموزشی و نقش هوش هیجانی در توسعه آن

پژوهش حاضر با هدف بررسی عملکرد علمی- آموزشی و نقش هوش هیجانی در بهبود آن انجام شد. این تحقیق از نظر هدف و نوع استفاده، کاربری و روش تحقیق آن توصیفی تحلیلی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل ۱۷۰ نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد زاهدان است که برای انتخاب نمونه ۱۰۴ نفر از آن ها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسش نامه استاندارد سیبر- شرینگ و محقق ساخته به ترتیب برای جمع آوری داده های مرتبط با هوش هیجانی و عملکرد اعضای هیات علمی بود که پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ ۸۱/۰ و ۸۳/۰ محاسبه و روایی آن با شیوه روایی صوری و محتوا مورد تایید قرار گرفت. به منظور تحلیل داده ها از آزمون همبستگی ضریب پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که هوش هیجانی پیش بینی کننده ی خوبی برای مولفه های ارزیابی عملکرد اعضای هیات علمی(توانمندی های علمی، طرح درس، روش های تدریس، نظم و انضباط و ارزش یابی تحصیلی) هستند. از این رو، آشنایی اساتید دانشگاه با مولفه های هوش هیجانی، از جمله توانایی شناخت استعدادهای درونی خویش، توجه به احساسات، عواطف دانشجویان و همکاران، خود را عضوی موثر و درخور احترام در فعالیت های گروه معرفی کردن، ارزش قائل شدن به مقام و جایگاه علمی خویش، می توانند در بهبود عملکرد آموزشی- پژوهشی گام های موثری بردارند.

کلیدواژه ها:

عملکرد علمی- آموزشی ، هوش هیجانی ، دانشگاه آزاد زاهدان