رابطه فرهنگ مدرسه و خوش بینی تحصیلی با احساس تعلق به مدرسه

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه فرهنگ مدرسه و خوشبینی تحصیلی با احساس تعلق بهمدرسه بود. روش پژوهش توصیفی با طرح همبستگی انتخاب شد. تعداد ۲۴۰ نفر ازدانشآموزان سه دبیرستان دخترانه در مقطع متوسطه سال سوم در منطقه ۱۸ شهر تهراندر سال تحصیلی ۹۷-۹۸ به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای اندازه گیریمتغیرها از پرسشنامه فرهنگ مدرسه (SCS) گرونرت و ولنتاین (۱۹۹۷)، پرسشنامهخوش بینی تحصیلی اسچننموران و همکاران (۲۰۱۳) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه(SSCS) بری، بتی و وات (۲۰۰۴) استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد کهاحساس تعلق به مدرسه توسط فرهنگ مدرسه و خوشبینی تحصیلی قابل پیش بینی است.همچنین بین فرهنگ مدرسه و خوش بینی تحصیلی با احساس تعلق به مدرسه رابطه مثبتمعنادار وجود داشت. از میان متغیرهای پیش بین به ترتیب اعتماد دانش آموزان بهمعلمان (۵۱ / ۰)، احساس هویت نسبت به مدرسه (۴۵ / ۰)، روابط دانش آموزان ومعلمان (۴۳ / ۰)، روابط دانش آموزان (۳۸ / ۰)، تاکید تحصیلی دانش آموزان (۲۹ / ۰) بالاترین تاپایین ترین ضرایب همبستگی را با احساس تعلق به مدرسه دارا بودند.

کلیدواژه ها:

فرهنگ مدرسه ، خوش بینی تحصیلی ، احساس تعلق به مدرسه