اثر بخشی آموزش مثبت اندیشی بر خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ورزشکار
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: پنجمین همایش بین المللی روان شناسی تربیتی: مداخلات روانی-تربیتی
- کد COI اختصاصی: CEDP05_082
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 199
نویسندگان
استادیار، گروه روانشناسی ورزشی، پژوهشکده تربیت بدنی، دانشگاه علامه طباطبائی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، تبریز
دکتری روانشناسی تربیتی
چکیده
هدف پژوهش حاضر، تعیین اثر بخشی آموزش مثبت اندیشی بر خودکارآمدی تحصیلی وپیشرفت تحصیلی دانشآموزان ورزشکار (دانش آموزان دختر مقطع اول متوسطه تبریز)می باشد. روش تحقیق نیمه آزمایشی و به صورت پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترلمی باشد. نمونه مورد مطالعه شامل ۴۰ دانشآموز در قالب دو گروه می باشد (شامل ۲۰دانش آموز به عنوان گروه آزمایشی و ۲۰ دانش آموزبه عنوان گروه کنترل) که به روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۳۰دقیقه ای، هفته ای دو بار در جلسات گروهی آموزش مثبت اندیشی شرکت کرد و گروهکنترل هیج مداخله ای دریافت نکرد . ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه پرسشنامهخودکارآمدی کودکان و نوجوانان موریس (۲۰۰۱)، پرسشنامه پیشرفت تحصیلی تیلور وفام (۱۹۹۰) و روش مداخله مثبت اندیشی بود. برای تحلیل داده ها ازروش تحلیل کواریانساستفاده شد. نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین نمرات پیش آزمون و پس آزمونگروه آزمایشی و همچنین تفاوت معناداری بین دو گروه آزمایشی و کنترل در خودکارآمدیتحصیلی و پیشرفت تحصیلی وجود داشت (P˂۰.۰۵) . دانش آموزان شرکت کننده درجلسات آموزشی در مقایسه با گروه کنترل و در مقایسه با قبل از آموزش در مجموعخودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی بهتری را تجربه کردند.کلیدواژه ها
مثبت اندیشی، خودکارآمدی تحصیلی ، پیشرفت تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.