تاثیر بازی وار سازی (Gamification) بر رفتار تعاملی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

بازی وارسازی و نقش آن در فعالیت های تحصیلی دانش آموزان، یکی از موضوعاتی است کهبه تازگی در حوزه ی آموزشی مورد توجه محققان و برنامه ریزان آموزشی قرار گرفته است.نظر به اهمیت این مقوله، پژوهش حاضر با هدف ارزیابی تاثیر بازی وارسازی بر رفتار تعاملیو انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران در سال ۱۴۰۱ انجام گرفت.پژوهش حاضر با روش شبه تجربی (نیمه آزمایشی) و طرح تحقیق پیش آزمون _ پس آزمونبا گروه گواه انتخاب گردید. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم منطقه۱۳ شهر تهران که در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ مشغول به تحصیل بودند، که تعداد ۴۰نفر از آنها بعنوان نمونه در دسترس انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه ۲۰ نفریتقسیم شدند، دانش آموزان گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه تحت آموزش مبتنی بربازی وارسازی قرار گرفته، و گروه کنترل تنها به شیوه ی آموزش یه شکل مرسوم قرار داشتند.ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه سبک تعامل معلم با دانش آموز لارداسمی و کنی (QTI)و مقیاس استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر بود و جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیلواریانس و تحلیل کواریانس چند متغیره (مانکوا) استفاده شد. نتایج پژوهش بیانگر اینستکه بین میانگین نمرات دانش آموزان در گروه های آزمایش و کنترل، تفاوت معنی داری وجوددارد، این بدان معناست که در اثر آموزش بازی وارسازی، مولفه های (برنامه ریزی، مدیریتزمان، شیوهء صحیح مطالعه و تمرین دروس، ... )، همچنین آموزش ارائه شده، موجب ارتقایرفتارهای کمک کننده و دوستانه، کاهش نارضایتی از جو کلاس، بهبود سبک تعامل ها بادانش آموزان از طریق اثربخشی بر رهبری شد. با توجه به اثربخشی و تاثیر مثبتبازی وارسازی در فرآیند تحصیلی، استفاده از آموزش مهارت های مذکور بر انگیزش تحصیلیو بهبود تعاملات معلم- دانش آموز و ایجاد فضای مفرح تر در کلاس توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

بازی وار سازی ، رفتار تعاملی ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری ، دانش آموزان ، مقطع ابتدایی