تجارب زیسته معلمان ابتدایی در چالش های تربیتی آموزشی دانش آموزان ابتدایی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 141
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EJPS07_045
تاریخ نمایه سازی: 20 مهر 1401
چکیده مقاله:
معلم صرقه انتقال دهنده محتوای آموزشی نیست بلکه وی فرد اندیشمندی است که به اتکاء جامعیت علمی و عمقفکری خود دانش آموزان را به کنجکاوی و پرسشگری وا می دارد و چگونه اندیشیدن را به آنها می آموزد نه حفظاندیشه ها را. بافته های این پژوهش حاکی از آن است که معلمان وظایف فیلسوفانه خود را شامل ایجاد محیطآموزشی چالش انگیزه تشویق ایده های نو و احترام به نظرات و ایده های دانش آموزان، تشویق دانش آموزان بهتفکر واگرا و خلاق. به کارگیری روش های نوین و فعال تدریس، استفاده از وسایل کمک آموزشی برای تفهیم بهترمطالب گروه بندی دانش آموزان و ایجاد روحیه پرسشگری در دانش آموزان می دانند. در مجموع مهم ترین وطبقه معلم به عنوان فیلسوف تربیتی، ایجاد شرایط مطلوب برای پرورش تفکر منطقی در شاگردان است تا بدینطریق به شناخت صحیح دست یابند و این شناخت محیح آنان را به سوی عمل درست هدایت کند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مریم هاشمی مدنی
فارغ التحصیل زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سیرجان، کرمان، ایران.