تاثیر توان بخشی نوروسایکولوژی بر عملکرد حافظه بینایی و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلابه نقص توجه و بیش فعالی

چکیده یکی از اختلالاتی که در بیشتر جوامع وجود دارد، اختلال نقص توجه و بیش­فعالی است. هدف این تحقیق بررسی تاثیر توان بخشی نوروسایکولوژی بر عملکرد حافظه بینایی و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلابه نقص توجه و بیش فعالی است. روش بررسی: تحقیق حاضر از نوع نیمه تجربی است که با طرح پیش­آزمون و پس­آزمون همراه با گروه گواه انجام شد. بدین منظور ۴۰ دانش­آموز از مدارس شهر اهواز انتخاب شدند که نمرات بالاتری در ابعاد اختلال نقص توجه و بیش فعالی داشتند و به عنوان نمونه در این تحقیق شرکت کردند. در مرحله پیش­آزمون از تمام شرکت­کنندگان آزمون حافظه بینایی گرفته شد. همچنین از تمام والدین خواسته شد پرسش نامه سازگاری اجتماعی را تکمیل کنند. سپس شرکت­کنندگان به صورت تصادفی در دو گروه ۲۰ نفره تجربی و کنترل قرار گرفتند. گروه تجربی به مدت ۸ هفته و هر هفته ۳ جلسه ۴۵ دقیقه­ای تحت مداخله توان بخشی نوروسایکولوژی قرار گرفت. پس از اتمام فرایند مداخله از گروه تجربی پس­آزمون گرفته شد. داده­ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس ارزیابی و سطح معناداری ۰۵/۰>P در نظر گرفته شد. یافته ها: نتایج نشان داد اثر مداخله توان بخشی نوروسایکولوژی بر متغیر حافظه بینایی (۰۲۲/۰=P، ۷۴/۵=f) و سازگاری اجتماعی (۰۰۰۱/۰=P، ۶۲/۵۷=f) معنادار است. نتیجه­ گیری: در نتیجه­گیری کلی می­توان گفت که یک دوره مداخله توان بخشی نوروسایکولوژی با استفاده از برنامه Sound Smart بر متغیر حافظه بینایی و سازگاری اجتماعی در کودکان دارای نقص توجه و بیش فعالی تاثیرگذار بوده است.

کلیدواژه ها:

Neuropsychological tests ، Rehabilitation ، Visual memory ، Social adjustment ، Attention Deficit Disorder with Hyperactivity. ، آزمایش های نوروسایکولوژی ، حافظه بینایی ، سازگاری اجتماعی ، نقص توجه و بیش فعالی