ارزشیابی میزان فعالیت بدنی و عوامل موثر بر آن در دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر رفسنجان: کاربرد نظریه شناختی– اجتماعی، سال ۱۳۹۷

زمینه و هدف: سازمان جهانی بهداشت ، عدم فعالیت بدنی مناسب را یکی از پنج عامل اصلی چاقی و اضافه وزن، معرفی می نماید، مطالعه حاضر با هدف شناسایی تعیین کننده های فعالیت بدنی دانش آموزان دختر شهر رفسنجان مبتنی بر نظریه شناختی- اجتماعی در سال ۱۳۹۷ انجام شد. روش بررسی: مطالعه توصیفی- مقطعی حاضر در میان ۶۴۰ نفر از دانش­آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر رفسنجان به روش نمونه­ گیری خوشه­ای تصادفی اجرا شد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه سه قسمتی اطلاعات دموگرافیک، ارزیابی رفتار فعالیت­بدنی و تعیین کننده­های آن بر اساس سازه­های نظریه شناختی- اجتماعی بود. داده­ها به کمک نرم­افزار SPSS-۱۸ و با استفاده از آزمون های آماری من ویتنی، آزمون کروسکال والیس، همبستگی اسپیرمن و مدل رگرسیون خطی چندگانه در سطح معنی­داری ۰۵/۰ تجزیه و تحلیل گردیدند. یافته­ ها: میانگین زمان فعالیت بدنی دانش­آموزان دختر برابر ۲۸/۷۹ دقیقه در هفته بود. به استثناء عوامل محیطی، میزان انجام فعالیت بدنی دانش­آموزان با تمام سازه های نظریه شناختی اجتماعی، و هم چنین با سطح تحصیلات بالاتر پدر و مادر، شاخص توده بدنی پایین­تر و عضویت در تیم­های ورزشی رابطه معنی­دار آماری داشت (p≤۰.۰۵). تحلیل رگرسیون چندگانه، تقویت اجتماعی را قوی­ترین پیش­بینی کننده فعالیت­بدنی در دانش­آموزان نشان داد (۰۵/۰p<، ۱۲۹/۰=β). نتیجه­ گیری: میزان فعالیت­بدنی ۸/۹۵% دانش­آموزان دختر، کمتر از میزان توصیه شده سازمان بهداشت جهانی (۶۰ دقیقه در روز) است، لذا طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه­های مداخله­ای در سطح اجتماع پیشنهاد می­گردد.

کلیدواژه ها:

Social cognitive theory ، Physical activity ، Female students ، نظریه شناختی اجتماعی ، فعالیت بدنی ، دختران نوجوان