تشخیص ضرب عدد در کسر و کسر در عدد با رسم شکل و محور

هدف از این پژوهش کیفی، که با رویکرد ساخت گرایی شناختی انجام شده است، بهبود افزایش یاددهی یادگیری با موضوع تشخیص ضرب عدد در کسر و کسر در عدد، با رسم شکل و محور می باشد. این پژوهش بر روی ۲۰ نفر از دانش آموزان دختر کلاس عارفه و عالمه پایه پنجم دبستان دخترانه شجره طیبه ناحیه یک بندرعباس انجام شده است. یکی از چالشهای اصلی پیش روی آموزگاران ابتدایی تفهیم سازی و تجسم نمایی عینی، در حین آموزش ضرب کسرها می باشد و شرایط موجود در عدم تشخیص ضرب عدد در کسر و کسر در عدد، با رسم شکل و محور نمود عینی دارد.در ابتدا کار با طرح درس اولیه آغاز شد و بعد از اجرا، بررسی و بازبینی این طرح درس، طرح درس دوم تدوین شد که در این طرح درس جدید، جهت باال بردن انگیزه و مشارکت دانش آموزان حین تدریس، گروه بندی دانش آموزان در اولویت قرار گرفت و به همین منظور به ۴ گروه ۵ نفره تقسیم شدند.دانش آموزان با استفاده از دست سازه ها و با مشارکت و فعالیت در کارهای گروهی و مسئولیت پذیری با راهنمایی و هدایت معلم به یادگیری بیشتر مسائل ریاضی عالقه مند شدند. همچنین در این گروه ها به راحتی با استفاده از دست سازه نوارهای درجه بندی شده با طلق های رنگی، مکعبهای هم اندازه جهت تقویت هوش فضایی، محوارهای پرس شده ، کارت مستطیلی پرس شده با طلق ، با تفاوت مفهوم ضرب عدد در کسر و کسر در عدد، آشنا شدند و توانستند برای حل مسائل، شکل ها و محورهای داده شده، ضرب کسری مناسب بنویسند. برای نشان دادن کاربرد این مبحث در زندگی از وسایل قابل لمس و در دسترس دانش آموز مانند نان گرد ،کلوچه ، سیب و ... استفاده شد .

کلیدواژه ها:

ساخت گرایی ، ضرب عدد در کسر ، ضرب کسر در عدد ، دست ورزی