تساوی کسرها

پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی، با عنوان تساوی کسرها، به صورت گروهی و مشارکت پنج نفر از همکاران دبستان پسرانه ی اسدآبادی صورت پذیرفت. این پروژه در دو تدریس روی دو گروه ۲۴ نفره از دانش آموزان پایه ی چهارم انجام شد. با توجه به این که مفهوم کسر از پایه ی سوم شروع می شود و تا دوره های بالاتر ادامه دارد، تدریس این موضوع مهم است و دانش آموز باید خیلی خوب معنی و مفهوم کسرهای مساوی را متوجه شود تا توانایی حل مسائل حسابی را با تکنیک های متفاوت، داشته باشد. گروه درس پژوه تصمیم گرفتند با استفاده از فنون جدید تدریس و همفکری اعضا و بحث و تبادل نظر روش های مناسبی را در تدریس تساوی کسرها انتخاب نموده تا این مفهوم بیشترین تاثیر در فرآیند یادگیری فراگیران به وجود آورد ونحوه ی تفکر منطقی و بحث و استدلال خردمندانه را در آن ها بارور نماید. پس ازآن با مشورت اعضای گروه، طرح درس اولیه با الگوی مکاشفه ای نوشته شد و به اجرا درآمد. تدریس اول پس از اجرا مورد بررسی و بازبینی قرار گرفت. در تدریس دوم از الگوی۵E (ساخت گرایی) و روش تدریس فعال استفاده کردیم و اشکالات مرحله قبل را رفع نمودیم. آشنایی بیشتر با روشهای نوین تدریس و بهره گیری از الگوهای مناسب، آموزش به صورت عملکردی پیداکردن روش آموزشی مناسب ترجهت تدریس مفهوم تساوی کسرها ازپیامدهای انجام این پروژه بود

کلیدواژه ها:

تساوی کسرها ، آموزش عملکردی ، ساخت گرایی