جایگاه گردشگری در کتابهای درسی دوره ابتدایی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 164

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP08_1737

تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای آموزش گردشگری در کتابهای درسی دوره ابتدایی می باشد. روش مورد استفاده در تحلیل محتوای پژوهش ،آنتروپی شانون بوده و واحد تحلیل صفحات )متن، پرسشها ،فعالیتها، تصاویر( بودند که در مجموع شامل ۳۷۷۶ صفحه می شود. جامعه آماری پژوهش شامل ۴۱ کتاب درسی دوره ابتدایی بوده که از این میان ۳۵ جلد کتاب در هشت عنوان شامل کتاب فارسی )خوانداری(، فارسی )نوشتاری(، علوم تجربی، مطالعات اجتماعی، هدیه های آسمانی، قرآن، کار و فناوری و تفکر و پژوهش به عنوان نمونه انتخاب و بررسی شدند. ابزار مورد استفاده چک لیست بوده؛ روش تعیین روایی تحلیل محتوای پژوهش حاضر نیز بدین صورت بود که جهت انتخاب مولفه ها و شاخصهای آموزش گردشگری از منابع در دسترس در این ارتباط استفاده شد و پس از تایید متخصصان گردشگری فهرست وارسی تحلیل محتوای نهایی در قالب چهار مولفه اصلی تهیه گردید، روایی محتوایی آن با استفاده از سی وی آر به دست آمد که برابر با ۰ /۹۰ بوده است. جهت پایایی نیز پس از دو بار بررسی کتابهای درسی و به دست آوردن نتایج یکسان، جهت بررسی مولفه ها در اختیار سه ارزیاب قرار گرفت که ضریب توافق حاصل برابر با ۰/۷۰ بوده است. نتایج پژوهش نشان داد که بیشترین میزان توجه و ضریب اهمیت مربوط به مولفه گردشگری «چیست» )چیستی گردشگری( و کمترین میزان توجه مربوط به مولفه گردشگر «کیست» )هویت گردشگر( بوده است؛ ضمن اینکه بیشترین فراوانی در کتاب مطالعات اجتماعی مشاهده شد.

نویسندگان

انسیه عارفیان

مدرس آموزش و پرور ش