نقش تاب آوری، اهمال کاری و اضطراب امتحان در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان چابهار

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تاب آوری ، اهمالکاری تحصیلی و اضطراب امتحان با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر شهر چابهار بود. از طرح پژوهش توصیفی-همبستگی استفاده شده است. نمونه آماری ۱۵۰ نفر از دانش آموزان پسر پایه ی اول دوره ی متوسطه شهرستان چابهار در سال تحصیلی۱۳۹۹-۱۴۰۰ می باشد که به صورت تصادفی در دسترس انتخاب شدند .برای جمع آوری داده ها، مقیاس تاب آوری کونور و دیویدسون ، مقیاس اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم، و اضطراب امتحان فیلیپس بر روی دانش آموزان اجرا شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. یافته ها نشان داد که بین تاب آوری و پیشرفت تحصیلی در سطح((۰/۰۱ همبستگی معنادار مثبت وجود دارد. دیگر یافته ها بیانگر آن بود که بین اهمال کاری و پیشرفت تحصیلی در سطح( (۰/۰۱ همبستگی معنادار در جهت منفی وجود دارد. همچنین بین اضطراب امتحان و پیشرفت تحصیلی در سطح(( ۰/۰ ۱ همبستگی معنادار در جهت منفی وجود دارد.یافته ها نقش و اهمیت تاب آوری، اهمال کاری و اضطراب را درکسب موفقیت تحصیلی دانش آموزان خاطر نشان می سازد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، اهمال کاری تحصیلی ، اضطراب امتحان ، پیشرفت تحصیلی