بررسی تاثیر رویکرد های آموزشی برمهارت های اجتماعی کودکان پیش دبستانی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی آموزش پیش دبستانی در مهارت های اجتماعی کودکان پایه اول شهرستان یزد می باشد. جامعه ی آماری کلیه ی دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان یزد در سال تحصیلی ۹۲-۹۳ میباشد که تعداد۶۰نفر، که ۳۰ نفر دختر و ۳۰ نفر پسر بانمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامه مهارت های اجتماعی جمع آوری گردید. بین دانش آموزانی که پیش دبستانی رفته اند و دانش آموزانی که پیش دبستانی نرفته اند از لحاظ مهارت های اجتماعی، در سطح معنی داری ۰/۰۵ تفاوت معنی دار وجود ندارد و فرض صفر رد نمیشود. بین دانش آموزانی که پیش دبستانی رفته اند و دانش آموزانی که پیش دبستانی نرفته اند از لحاظ همکاری، در سطح معنی داری ۰/۰۵ تفاوت معنی دار وجود ندارد و فرض صفر رد نمیشود. بین دانش آموزانی که پیش دبستانی رفته اند و دانش آموزانی که پیش دبستانی نرفته اند از لحاظ ابراز وجود، در سطح معنی داری ۰/۰۵ تفاوت معنی دار وجود ندارد و فرض صفر رد نمیشود. بین دانش آموزانی که پیش دبستانی رفته اند و دانش آموزانی که پیش دبستانی نرفته اند از لحاظ مهارخود، در سطح معنی داری ۰/۰۵ تفاوت معنی دار وجود ندارد و فرض صفر رد نمیشود. بین دانش آموزان پسر و دانش آموزان دختر از لحاظ مهارت های اجتماعی، در سطح معنی داری ۰/۰۵ تفاوت معنی دار وجود ندارد و فرض صفر رد نمیشود.

کلیدواژه ها:

مهارت اجتماعی ، آموزش پیش دبستانی ، کودکان