تاثیر اجرای طرح همیارمعلم برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه دهم

دراین پژوهش به بررسی چگونگی تاثیراجرای طرح همیار معلم درپیشرفت تحصیلی و مقایسه آن با تدریس سنتی پرداخته شده است. این پژوهش به مدت ۲۲ هفته در دو کلاس اول متوسطه برای درس شیمی ۱وآزمایشگاه انجام شد و در یک کلاس از همیار معلم (معلم دوم) استفاده شد و کلاس دیگر بدون همیار معلم بود، نتایج حاصل آزمون ها ی به عمل آمده نشان دهند ی پیشرفت تحصیلی قابل ملاحظه ی کلاس با همیار معلم نسبت به کلاس دیگر بود. از ویژگی های مهم اجرای این روش استفاده از توانمندی دانش آموزان برای رشد خویش وهمسالان، تقویت نگرش انسانی واحساس مسئولیت نسبت به سرنوشت دیگر دانش آموزان، توسعه ی مهارت های اجتماعی .تقویت وپرورش روحیه خود باوری،مسئولیت پذیری ،تصمیم گیری ومهارت فردی است، براساس این طرح معلم با شناخت و سازماندهی دانش آموزان کلاس می تواند از توانمندی علمی و فکری دانش آموزان معدل بالادر جهت تقویت دروس دانش آموزان ضعیف استفاده نماید .همیار معلم با هدایت و راهنمایی معلم، دانش آموزان ضعیف کلاس را کمک وتحت پوشش قرار داده و با تمرین،تکرار و مشارکت، آنان را به سطح قابل قبولی ارتقاء داده تا آنها به سطح علمی متوسط در کلاس برسند. اجرای این روش باعث کاهش حجم کاری ودرسی معلم شده ءاز خستگی زود رس دبیر وناتوانی جسمی او جلوگیری کرده سبب می شود از فرصت ایجاد شده استفاده موثرتری جهت هدایت و راهنمایی دانش آموزان نماید، اجرای این طرح موجب ایجاد انگیزه در دانش آموزان، افزایش رضایت آنها از درس ، ارتقا ءیاد گیری و توسعه ی مهارت های اجتماعی وموفقیت علمی دانش آموز شده از حواس پرتی ها و عدم تمرکز در کلاس درس کاسته و موجب کاهش افت تحصیلی می شود.

کلیدواژه ها:

همیار معلم ، پیشرفت تحصیلی ، روش همیاری ، انگیزه