بررسی پژوهشی در زمینه ارزشیابی در بهبود یادگیری

نقش آموزش و پرورش با پیشرفت روز افزون علوم و تکنوژی دگرگون شده است به طوریکه امروزه وظیفهاصلی نظام آموزشی کشف و پرورش استعدادها و توانایی های دانش آموزان برای شرکت در فعالیتهای سازنده اجتماعی است بر این اساس ارزشیابی نیز یکی از ارکان مهم آموزش و پرورش و بخش جدایی ناپذیر آن خواهد بود . چرا که ارزشیابی تنها به امتحان پایانی یک پایه یا دوره تحصیلی محدود نمی شود بلکه به عنوان وسیلهای برای هدایت مستمر یادگیری دانش آموزان و مقاصد گوناگون همراه با فرآیند آموزش وپرورش در جهت تحقق هدفهای آن به کار می رود . لذا ارزشیابی برای یادگیری ، همگام با یادگیری و در خدمت یادگیری به عنوان یکی از مهمترین وظایف معلمان است زیرا تعیین میزان موفقیت آنان در برنامه ریزی و پیش بینی فرصتهای مناسب و هدایت فرایندهای یاددهی - یادگیری از یک سو و حصول اطمینان از دستیابی دانش آموزانبه اهداف پیش بینی شده ازسوی دیگر با انجام این وظیفه ی معلم تحقق می پذیرد. بازخورد مثبت و منظم ، بخش ارزشمند فرآیند یاددهی - یادگیری است و به دانش آموزان کمک می کند تا از میزان یادگیری خود آگاه شوندهمین که دانش آموز احساس کند بسوی موفقیت پیش می رود ، میزان اعتماد به نفس وی افزایش می یابد و تقویت های بیرونی به تدریج جای خود را به انگیزش درونی می دهد از سوی دیگر معلم نیز نیاز دارد اثر بخشی فرآیند یاددهی - یادگیری را در یابد نقاط قوت و ضعف خود را در ارائه آموزش ( تدریس ) بفهمد و اصلاحات لازمرا در برنامه آموزشی ( طرح درس ) و روشهای تدریس می دهد در این مقاله به این موضوع پرداخته می شود که چگونه ارزشیابی می تواند در بهبود فرآیند یاد دهی - یادگیری و اصلاح برنامه ها و روشها موثر واقع شود .