تعیین اثر بخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر اضطراب مدرسه و خودپنداشت دانش آموزان دوره راهنمایی شهرستان زنجان

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر کاهش اضطراب مدرسه و افزایش خودپنداشت دانش آموزان دوره ی راهنمایی شهرستان زنجان میباشد. پژوهش حاضر از نوع پژوهش های شبه آزمایشی و با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل است.جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر دوره راهنمایی شهرستان زنجان که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل میدهد که به روش نمونه گیری خوشه ای دو مدرسه از بین مدارس شهرستان انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه اضطراب مدرسه فیلیپس و پرسش نامه خودپنداشت پیرز-هریس بود. دانش آموزان دو مدرسه انتخابی که در پیش آزمون در پرسشنامه اضطراب مدرسه نمره بالا و در پرسشنامه خودپنداشت نمره پایین گرفته بودند به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند.که به صورت تصادفی ۲۰ نفراز یک مدرسه در گروه آزمایش و ۲۰ نفر از مدرسه دیگر در گروه کنترل قرار داده شد. اعضای گروه آزمایش در طول ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش مهارتهای اجتماعی قرار گرفتند. در خاتمه پس آزمون بر روی دو گروه اجرا و میانگین نمرات اضطراب مدرسه و خودپنداشت دو گروه مورد مقایسه قرار گرفت. برای تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس برای مقایسه میانگینها استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مهارتهای اجتماعی باعث کاهش اضطراب مدرسه و افزایش خودپنداره دردانش آموزان میشود.

کلیدواژه ها:

مهارتهای اجتماعی ، اضطراب مدرسه ، خودپنداشت