بررسی میزان اثربخشی تدریس مدلسازی بر یادگیری ریاضی دانش آموزانمدارس دوره اول متوسطه چابهار۴۰۰-۴۰۱

هدف این تحقیق بررسی میزان اثربخشی تدریس مدلسازی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان مدارس دوره اول متوسطه چابهارمی باشد. در این تحقیق میزان اثربخشی تدریس مدلسازی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان مدارس دوره اول متوسطه چابهار مورد بررسی قرار گرفته است. تحقیق حاضر پیرو طرح شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون است. جامعه آماری، دانش آموزان متوسطه اول در سال تحصیلی ۴۰۰-۴۰۱ شهرستان چابهار هستند که از بین آنها چهار کلاس(دو کلاس دخترانه و دو کلاس پسرانه) به عنوان گروه آزمایش و چهار کلاس (دو کلاس دخترانه و دو کلاس پسرانه) به عنوان گروه گواه با روش نمونه گیری خوشه ای در دسترس انتخاب شده اند. ابزار مورد استفاده (در پیش آزمون و پس آزمون)، آزمون محقق ساخته شامل پنج سوال با پایایی ۰/۷۹ و۰/۸۰ بوده است. برای تجزیه و تحلیل یافته ها از میانگین، انحراف استاندارد، آزمون t گروه های مستقل استفاده شده است. نتایج نشان داد که تفاضل میانگین نمرات گروه های آزمایش و گواه معنادار است. بنابراین تدریس مدلسازی در بهبود یادگیری دانش آموزان اثر دارد و گروه های آزمایشی که از روش تدریس مدلسازی در یادگیری خود بهره گرفته اند بازخورد آن را دریافت کرده اند و در یادگیری پیشرفت بیشتری نشان داده اند.