چگونه توانستم مشکل گوشه گیری دانش آموز کلاس چهارم را کاهش دهم؟

اینجانب فاطمه خسروانی، دانشجو معلم ترم ۶ علوم تربیتی در سال ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ به عنوان کارآموز در دبستان هشت شهریور واقع در شهر جاسک،محله گتان معرفی شدم و به همین علت در کلاس چهارم حضور یافتم .هدف ازاین فعالیت افزایش میزان مشارکت دانش آموزان در حین تدریس درس فارسی است.جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پایه چهارم دبستان هشن شهریور محله گتان “شهرستان جاسک” می باشد و تعداد نمونه آماری ۱۶ دانش آموز است.این تحقیق کیفی و از نوع روایت پژوهی است که گرد آوری دادهها از طریق مشاهده و پرسشنامه و مصاحبه می باشد . با توجه به شرایط موجود و محدود بودن وقت در مدارس،روش تدریس معلم و توجه به تفاوت های فردی بسیار مهم است . من این موضوع را بنا به تجربه ام در کارورزی به دست آوردم که معلم روش تدریس چندان مناسبی نداشتند و به همین دلیل دانش اموزان نیز تمایلی برای توجه و مشارکت در کلاس نداشتند!بنابراین من تصمیم گرفتم راه حل هایی برای بهبود میزان مشارکت و حس علاقه دانش آموزان ارائه بدهم.تدریس به صورت حضوری انجام می شد ولی به دلیل وجود کرونا محدودیت هایی وجود داشت .از روش های مشاهده و پرسش نامه از دانش آموزان برای جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. بعد از انجام راه حل های به دست آمده نتایج نشان می دهد که راه حل ها تا میزان زیادی موفق واقع شده است و رضایت معلم راهنمایم و مشارکت بالای دانش آموزان را در پی داشته است.با استفاده از انواع روش تدریس ها و ارائه راه حل ها میتوان مشارکت دانش اموزان را در کلاس به میزان زیادی تسریع بخشید. خجالتی بودن و کمرویی کودکان یک ویژگی شخصیتی است که معمولا به دلیل کمبود اعتماد به نفس رخ میدهد. در واقع مشخصه اصلی این کودکان محدود شدن دامنه تعاملات اجتماعی است و کودک در محیطهای مختلف دچار مشکلات گوناگونی میشود. توجه کنید اگر کمرویی کودک شما شدت زیادی پیدا کند به طوری که عملکردش را در بازیها، ارتباط اجتماعی و مدرسهاش تهدید کند، میتواند به عنوان یک اختلال روانی هم شناخته شود.

کلیدواژه ها:

خجالت ، کم رویی ، اعتماد به نفس