چگونه توانستم با استفاده از راهکارهایی جهت هماهنگی چشم و دست، مشکل نارسا نویسی دانش آموزان را بهبود ببخشم.

یکی از مشکلات اصلی دانش آموزان در دوره ابتدایی ناخوانایی دست خط آنها است. دانش آموزی که نارسایی نوشتار خود را به سنین بالاتر ببرد حتی اگر از میزان هوش بالایی برخوردار باشد گاهی به دلیل نارسا نویسی مورد بی توجهی معلم و یا اولیاء خویش قرار می گیرد. نوشتن فرآیندی عصبی است که نیاز به هماهنگی مکانیسمهای چندگانه مغز دارد. برخی از کودکان پیش از ورود به مدرسه با اختلال نوشتن مواجه هستند و همین موضوع نیز سبب میشود زمانی که وارد مدرسه میشوند با دشواری بتوانند بنویسند.کودکانی که با اختلال نوشتن مواجه هستند به دشواری مشق نوشته و برای در دست گرفتن مداد با مشکل مواجه هستند. کودکانی که مبتلا به اختلال نوشتن هستند، دست خطی بدی دارند، در بسیاری از مواقع از گذاشتن سرکشها در نوشتن خودداری کرده، املای آنها دارای غلطهای بسیاری است و در گذاشتن علائم نگارشی هیچ دقتی نمیکنند. هدف از پژوهش حاضر این است که اختلال نارسا نویسی دانش آموزم را رفع کنم. در این اقدام پژوهی از راهکار هایی جهت هماهنگی چشم و دست استفاده شده است. بدین ترتیب دانش آموز مورد نظر تمامی مراحل را به خوبی پشت سر گذاشت و نتیجه مطلوبی از تمرین ها و اجرای مراحل گرفت. انجام این مراحل سبب بهبود در نوشتن او شد.

کلیدواژه ها:

اختلال نارسا نویسی ، اختلالات یادگیری ، افت تحصیلی