چگونه توانستم پرخاشگری دانش آموز پایه اول ابتدایی فاروق ریگی را بهبود ببخشم

اقدام پژوهی حاضر با هدف کنترل و درمان پرخاشگری دانش آموزی مشغول به تحصیل در پایه اول ابتدایی صورت گرفت. فاروق ریگیبسیار نا آرام و ناسازگار بود و مرتب به دیگران پرخاشگری می کرد. روش اصلی مورد استفاده در این پژوهش، مشاهده میدانی ،مصاحبه و آزمون اقدامات عملی بود. بدین ترتیب، در مرحله اول، بررسی سوابق رفتاری این کودک در دوران پیش دبستانی، که هم در همین مدرسه گذرانده بود مشخص شد که این کودک در دو سال گذشته مقطع پیش دبستانی همین رفتارها را داشته و رفتار او موجب آزار و اذیت دیگران بوده است؛ به نحوی که بچه ها از اینکه درکنار او باشند رنج می بردند. از عوارض این موضوع نیز این بود که با او همبازی نمی کردند، او را در جمع خود راه نمی دادند، در کنار او نمی نشستند، درگروه های تدریس به سختی او را قبول می کردند و هرگاه جایی برای او در کلاس در نظر گرفته می شد،صدای اعتراض دیگران بلند می شد. همچنین در مصاحبه با والدین کودک مشخص شد که او از ابتدای کودکی مورد حمایت های بی رویه مادر بوده و والدین او در تربیت او هماهنگ و همسو نبوده اند. بدین ترتیب، دانش آموز مذکور نیز در این شرایط دچار اختلالات رفتاری شده است.شواهد و اطلاعات گردآوری شده نشان داد که اقدامات صورت گرفته موثر بوده و باعث بهبودی وضعیت و کاهش اختلالات رفتاری دانش آموز مذکور شده است؛ به گونه ای که مدیر دبستان، معلمان ، سایردانش آموزان و اولیاء او نیز بر این مسئله اذعان داشتند. درنهایت تصمیم گرفته شد که تا تثبیت کامل وضعیت همچنان پیگیری های عملی ادامه یابند.

کلیدواژه ها:

پرخاشگری ، دانش آموزان ، پیشرفت تحصیلی