اثربخشی برنامه رایانه یار حافظه کاری بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان مبتلا به اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا

هدف پژوهش حاضر تاثیر برنامه رایانه یار حافظه کاری بر کارکردهای اجرایی در دانش آموزان مبتلا به اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا بود. جامعه آماری پژوهش شامل همه کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا در مقطع دبستان شهر شیراز بود. روش نمونه گیری به صورت دردسترس بود. که با مراجعه به مدارس اتیسم و عادی شهر شیراز، به صورت تصادفی ۳۰ نفر انتخاب و سپس به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش، آموزش برنامه رایانه یار حافظه کاری را دریافت کرد. از پرسشنامه رتبه بندی کارکردهای اجرایی بریف (۲۰۰۰) به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد.قبل از شروع آموزش برنامه رایانه یار حافظه کاری، فرم معلم پرسشنامه رتبه بندی کارکرد های اجرایی بریف (۲۰۰۰) توسط پژوهشگر بر روی دو گروه به عنوان پیش آزمون انجام شد. جلسات آموزشی شامل ۲۵ جلسه برای هر دانش آموز، که مدت هر جلسه با توجه به همکاری دانش-آموز بین ۱۵ تا ۴۰ دقیقه بود و هر هفته ۵ بار تشکیل می گردید. این جلسات ۶ ماه طول کشید و گروه کنترل هیچگونه آموزشی از طرف مجری پژوهش دریافت نکردند و فقط همان برنامه های روزمره مدرسه که برای گروه آزمایش نیز اجرا می شد، را دریافت می کردند. پس ازاتمام دوره آموزش، پرسشنامه رتبه بندی کارکردهای اجرایی بریف (۲۰۰۰) فرم معلم توسط پژوهشگر بر روی دو گروه به عنوان پس آزمون انجام شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد، آموزش برنامه رایانه یار حافظه کاری سبب بهبود کارکرد های اجرایی و ابعاد آن بجز بعد سازماندهی می گردید پیشنهاد می گردد با توجه به تاثیر آموزش تمرین های رایانه یار حافظه کاری بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان مبتلا به اختلال طیف اتیسم، تمرین های لازم در مراکز آموزشی کودکان با نیازهای ویژه و مراکز بهزیستی به نحو مطلوبی ارائه گردد تا این کودکان از عملکرد بهتری برخوردار گردند.

کلیدواژه ها:

برنامه رایانه یار حافظه کاری ، کارکرد های اجرایی ، اختلال طیف اتیسم با عملکرد بالا