مقایسه اثر مشارکت مادران بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی مبتلا به نارسا خوانی و نارسا نویسی با آموزش مجازی در شرایط پاندمی کرونا ویروس

هدف از تحقیق حاضر مقایسه مشارکت مادران بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی مبتلابه نارساخوانی و نارسا نویسی با آموزش مجازی در شرایط پاندمی کرونا که در مراکز آموزش وپرورش کودکان استثنایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۳۹۹_۱۴۰۰ در پایه های (سال چهارم و پنجم و ششم ابتدایی) مشغول به تحصیل هستند و در رده سنی ۱۰ تا ۳۱ سال به تعداد ۸ نفر که چهار گروه بیست نفره (نارسا نویسی با شرکای آموزشی، نارسا نویسی بدون شرکای آموزشی، نارسا خوانی با شرکای آموزشی، نارسا خوانی بدون شرکای آموزشی) تقسیم شدند. نتایج تحلیل داده ها با آزمون نا پارامتریک خی دو نشان داد حضور والدین در عملکرد تحصیلی دانش آموزان نارسا خوان و نارسا نویس تفاوت ایجاد کرده است همچنین بین عملکرد تحصیلی دو گروه دانش آموزان نارسا خوان و نارسا نویس بدون شرکای آموزشی تفاوت معناداری وجود نداشت.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان نارسا خوان و نارسا نویس