اثربخشی آموزش اریگامی بر افزایش توجه و تمرکز در کودکان ۷تا ۱۰ سال دارای اختلال ADHD

یکی از مهم ترین نیاز های دانش آموزان در هنگام یادگیری داشتن تمرکز و توجه به مطالب درسی است. در این راستا پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش اوریگامی بر توجه و تمرکز دانش آموزان ۷ تا ۱۰ سال شهر نیشابور پرداخته است. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی در دو مرحله پیش آزمون –پس آزمون با گروه آزمایشی و کنترل بود. روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. ابتدا ۲۰ نفر از کودکان دارای اختلال ADHD در هر گروه بصورت تصادفی انتخاب شدند. از این تعداد ۱۹ نفر در گروه آزمایش و ۱۸ نفر در گروه کنترل تا پایان پژوهش باقی ماندند. آموزش اریگامی روی گروه آزمایش صورت گرفت اما گروه گواه آموزشی دریافت نکرد. برای اندازه گیری از پرسشنامه توجه و تمرکز کانرز استفاده شد. تحلیل آماری با استفاده از روش کوواریانس نشان داد تاثیرات آموزش اریگامی منجر به تفاوت معنادار در میزان توجه و تمرکز شده است. بر اساس نتایج حاصل از پژوهش حاضر، می توان گفت، آموزش اریگامی باعث افزایش توجه و تمرکز دانش آموزان در پاسخگویی به سوالات آزمون های توجه و تمرکز و افزایش عملکرد آنان می شود. بنابراین، ارائه آموزش اریگامی جهت افزایش سطح توجه و تمرکز به دانش آ موزان توصیه می گردد.

کلیدواژه ها:

اریگامی ، اختلال ADHD ، توجه و تمرکز