بررسی رابطه هوش تحصیلی و هوش تجربی با ویژگی شخصیتی تفرد در دانش آموزان دختر تیز هوش
محل انتشار: اولین همایش ملی روان شناسی خانواده و کودک
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 211
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IECACONF01_023
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1401
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف تدوین الگوی خلاقیت بر اساس هوش های سه گانه با میانجی گری تفرد در دانش اموزان دختر تیز هوش تهران انجام یافت. پژوهش حاضراز لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش گرداوری اطلاعات توصیفی با روش همبستگی بود. که در قالب یک مدل معادلات ساختاری، روابط میان متغیرهای پژوهش را مورد بررسی قرار داد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر تیز هوش رده سنی ۱۵ تا ۱۷ درسال۹۸ در تهران بود . نمونه ای به حجم ۲۷۶ نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.و به آزمونهای تفکر خلاق تورنس ، پرسشنامه تفرد ، پرسشنامه هوش های سه گانه پاسخ دادند . پس از آزمون فرضیه ها، با روش ضریب همبستگی پیرسون ، نتایج حاصل نشان داد. متغیر هوش تحصیلی و هوش تجربی ضریب اثر معناداری بر تفرد دارند. همچنین حدود شش درصد از واریانس تفرد توسط متغیرها و سازه های موجود تبیین می شود. بنابراین، تشخیص هوش، مانند فرآیند تجزیه یک ترکیب شیمیایی از میان سایر عناصر است و مولفه ها باید مثل یک رگه ناب، کشف و شناسایی شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ربابه نازی زاده
دکتری روانشناسی عمومی ، دانشکده روانشناسی وعلوم اجتماعی، دانشگاه ازاد اسلامی رودهن، ، رودهن. ایران
طیبه مالمیر
دکتری روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی وعلوم اجتماعی، دانشگاه ازاد اسلامی رودهن، رودهن. ایران