بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر رشد تفکر انتقادی؛ مطالعه موردی دانش آموزان متوسطه دوم تجربی شهر یزد

این پژوهش با هدف، بررسی تاثیر روش تدریس مشارکتی بر رشد و افزایش تفکر انتقادی در دانش آموزان متوسطه دوم تجربی شهر یزد انجام شد. برای این منظور ۶۰ دانش آموز دختر رشته تجربی ۳۰) نفر گروه آزمایشی و ۳۰ نفر گروه گواه) با استفاده از پرسشنامه تفکر انتقادی او سی ار OCR)، (۲۰۰۰ آزمون شدند. پس یک واحد درسی در گروه آزمایشی به شیوه مشارکتی و در گروه گواه به شیوه سخنرانی آموزش داده شد. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان دادند که هر سه مهارت تفکر انتقادی (تحلیل انتقادی، اعتبار شواهد و ارزشیابی انتقادی) در گروه آزمایشی بیش از گروه گواه بود. چگونگی تاثیر یادگیری مشارکتی بر مهارتهای تفکر انتقادی مورد بحث قرار گرفت

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، تفکر انتقادی ، تحلیل انتقادی ، اعتبار شواهد ، ارزشیابی انتقادی