کیفیت آموزش مجازی دانشجویان علوم پزشکی در پاندمی کووید -۱۹

هدف: بیماری ویروسی (کووید ۱۹ ) کرونا ویروس در دسامبر ۲۰۱۹ در ووهان چین پدیدار شد و به سرعت در کل جهان شیوع یافت وتاکنون مشکلات جدی برای بهداشت عمومی و سلامت افراد و جوامع به وجود آورده است. ازجمله گروه هایی که با مشکلات جدی دراین پاندمی رو به رو شدند دانشگاه های علوم پزشکی بودند به در کنار سایر دانشگاه ها به آموزش مجازی روی آوردند. در این مطالعه مابر آن هستیم که بررسی کنیم نحوه استفاده از فناوری اطلاعات در دانشگاه های علوم پزشکی به چه صورت بودهاست و همچنیناشاره ای به کیفیت آموزش مجازی در پاندمی کووید ۱۹ هم داشته باشیم. روش: این مقاله به روش مروری با جستوجو در پایگاه های اطلاعاتی معتبر مانند Science Direct و PubMed در بازه ی زمانی ۲۰۰۲ تا ۲۰۲۰ انجام شد و مرتبط با هدف مطالعه با استفاده از کلید واژه های فارسی و انگلیسی مجموعا ۲۰ مقاله استخراج و بررسی گردید.نتایج: مطالعات نشان دادند که آموزش مجازی در دانشگاه های علوم پزشکی به روش های زیر انجام می شود: ۱ -آموزش مجازی بر خط یاسنکرون ۲ - آموزش های مجازی غیر بر خط یا آسنکرون ۳ - آموزش ترکیبی بکارگیری اینگونه روش ها دارای مزایایی از قبیلدسترسی از هر جا و هر مکان به محتوای آموزشی، ایجاد بحث ها و گروه های مجازی جدا از کلاس، برگزاری آزمون های مجازی است،اما با این حال اختلال در یادگیری، دسترسی محدود به امکانات فیزیکی مانند آزمایشگاه ها، از بین رفتن علاقه به یادگیری در بینفراگیران از جمله تاثیرات منفی آموزش مجازی در علوم پزشکی است.نتیجه گیری: با توجه به نتایج مقالات موجود مشخص شد که یادگیری الکترونیک به تنهایی نمی تواند برای تدریس دانشجویان کافیباشد. با توجه به ماهیت رشته های علوم پزشکی که باید با مراجعان خود در ارتباط مستقیم باشند و با لمس فیزیکی بسیاری ازبیماری ها را تشخیص و درمان را انجام دهند، کیفیت آموزش در زمان پاندمی کرونا کاهش یافته است و با واکسیناسیون کادر درمان و دانشجویان علوم پزشکی افراد به آموزش حضوری روی آورده اند. درواقع ترکیب کردن و ایده گیری از ابزار و روش های دو روش آموزشمجازی و تدریس سنتی می تواند یک سبک یادگیری برتر را ایجاد کند

کلیدواژه ها:

آموزش علوم پزشکی ، آموزش مجازی ، کووید ۱۹