ارزیابی عوامل موثر بر موفقیت در یادگیری الکترونیکی از دیدگاه دانشجویان پزشکی

هدف: یادگیری الکترونیکی به عنوان بارزترین کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات، وجهی جدید به منشور آموزش در سطح پایه و عالیافزوده است و جهت تسهیل فعالیت های یاددهی -یادگیری، استفاده از منابع آنلاین، به طور موفقیت آمیزی با آموزش ترکیب شدهاست. هدف پژوهش حاضر، ارزیابی عوامل موثر بر موفقیت در یادگیری الکترونیکی از دیدگاه دانشجویان رشته پزشکی بود.روش: در این مطالعه توصیفی - مقطعی ۲۲۹ نفر از کارآموزان و کارورزان بیمارستان شهید بهشتی کاشان شرکت کردند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی (جداول فراوانی) و استنباطی (آزمون تی مستقل و ANOVA و نرم افزار SPSS ۱۶ تحلیل شد. نتایج: از بین گویه های عامل پشتیبانی شبکه، دو گویه "فراهم سازی تجهیزات و امکانات مناسب با فن آوری جدید" و "استقرار پشتیبانیفنی و اداری برای نگهداری تجهیزات فراگیری الکترونیکی" به ترتیب بیشترین امتیاز و گویه "رفع مشکلات مربوط به بسترهایمخابراتی" کمترین امتیاز را کسب کرده اند. همچنین از بین گویه های عامل سیاست سازمانی، دو گویه "افزایش امکان دسترسی بهفناوری برای دانشجویان" و "تدوین استراتژیهای روشن و مشخص جهت استقرار فن آوری" بیشترین امتیاز و گویه "تولید فرهنگ وارزش های متناسب با یادگیری الکترونیکی" کمترین امتیاز را کسب کردند. همچنین، از بین گویه های عامل فرهنگی، گویه "بازنگری درفرهنگ دانشگاهی و اصلاح آن در راستای فرهنگ یادگیری الکترونیکی" بیشترین امتیاز و گویه "ایجاد نگرش مثبت در استادان نسبتبه آموزش های الکترونیکی بهتر در محیط های یادگیری الکترونیکی" کمترین امتیاز را داشته اند. اختلاف معناداری بین دیدگاه کارآموزان و کارورزان اختلاف معناداری وجود دارد P<۰/۰۵. به طوری که میانگین نمره کل موفقیت در یادگیری الکترونیکی (و هر سه عامل آن) از دیدگاه کارورزان به طور معناداری بیشتر از دیدگاه کارآموزان می باشد. از دیدگاه دانشجویان، میزان (میانگین) نمره کل موفقیت در یادگیری الکترونیکی (و هر سه عامل آن) در دانشگاه علوم پزشکی کاشان به طور معناداری کمتر از حد متوسط می باشد P<۰/۰۰۱. نتیجه گیری: سه عامل شبکه و پشتیبانی، سیاست های سازمانی و عوامل فرهنگی، در مدیریت تغییر تدریس و یادگیری دانشگاه ها برایپذیرش و موفقیت یادگیری الکترونیکی، موثر است. بنابراین، عدم توجه مسئولان دانشگاه به این عوامل چه در بعد سیاستهای سازمانی،عوامل پشتیبانی و شبکه و فرهنگی، دانشگاه و در نهایت دانشجویان را به عنوان مشتریان درون سیستمی و جامعه را به عنوان مشتریانبرون سازمانی، دچار چالش خواهد کرد

کلیدواژه ها:

دانشجویان پزشکی ، یادگیری الکترونیکی ، ارزیابی.