روش های ارزیابی کیفیت طراحی بازیهای آموزشی دیجیتال : یک مطالعه مروری
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: همایش ملی مجازی یادگیری الکترونیکی در دانشگاه های علوم پزشکی هزاره
- کد COI اختصاصی: VCMMU01_006
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 140
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد، فناوری اطلاعات سلامت، گروه مدارک پزشکی و فناوری اطلاعات سلامت، دانشکده علوم پیراپزشکی، دانشگاه علومپزشکی مشهد، مشهد، ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد، فناوری اطلاعات سلامت، گروه مدارک پزشکی و فناوری اطلاعات سلامت، دانشکده علوم پیراپزشکی، دانشگاه علومپزشکی مشهد، مشهد، ایران
دکترای تخصصی، مدیریت اطلاعات سلامت، گروه مدارک پزشکی و فناوری اطلاعات سلامت، دانشکده علوم پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکیمشهد، مشهد، ایران.
دکترای تخصصی، انفورماتیک پزشکی، گروه مدارک پزشکی و فناوری اطلاعات سلامت، دانشکده علوم پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد،مشهد، ایران.
چکیده
مقدمه: استفاده از بازی های دیجیتال برای آموزش بهعنوان یکی از رویکردهای آموزش جهانی قرن بیست و یکم شناخته شده است.ارزیابی کیفیت از جهت توسعه راهنمای بازی های سالم و اثربخش بسیار حائز اهمیت می باشد. ازاینرو هدف از این مطالعه مروری برروشهای ارزیابی بازی های آموزشی دیجیتال میباشد.روش: یک مرور نظام مند، در مطالعات منتشرشده به زبان انگلیسی، دسترسی آزاد به متن کامل مقاله و بدون محدودیت زمانی، با، جستجوی کلیدواژه ها درعنوان ، چکیده و کلیدواژه ی مطالعات در پایگاه داده های علمی معتبر Web of Science ،Cochrane Embase و PubMed ،Scopus در ۹ ژوئن ۲۰۲۱ مورد کاوش قرار گرفت. مطالعاتی که بر اساس عنوان و محتوا پاسخی احتمالی به سوال مورد تحقیق بودند، توسط دو محقق بهصورت مستقل موردبررسی قرار گرفت. درمجموع ۸۴۰ مطالعه مرتبط شناسایی شد؛ ودرنهایت ۱۱ مقاله اصلی انتخاب شدند.نتایج: به طورکلی در اکثر مطالعات سه نوع ارزیابی برای بازیهای دیجیتال آموزشی باید انجام شود؛ که شامل ارزیابی یادگیری کاربران،کیفیت عناصر و ویژگی های بازی و منابعی که استراتژی آموزشی بر اساس آن شکل می گیرد. ارزیابی استراتژی های آموزشی به صورتتحلیلی(ارزیابی بازرسی توسط گروهی از متخصصان)و یا تجربی(ارزیابی توسط کاربران نهایی هنگام استفاده از استراتژیآموزشی) می باشد. ارزیابی عناصر و ویژگی بازی عموما به صورت تک منظوره در هر مطالعه با طراحی(چک لیست، فرم و یا پرسشنامه)انجام شده است؛ که ازجمله شاخص های مهم موردبررسی این ارزیابی ها شامل: کاربران ازنظر سن و سطح مهارت، کاربرپسندبودن، ایجاد انگیزه، نگرش، قابلیت تعامل، قابلیت مهارت سازی، ثبات اثربخشی، اهداف روشن، قابلیت دسترسی، قابلیت استفاده مجدد،سیستم های پشتیبانی، جذابیت بصری، احساس لذت از بازی، نوع بازی، سازماندهی محتوا و چیدمان صفحه می باشد؛ و ارزیابی یادگیری کاربران نهایی که عموما تغییرات سطح آگاهی کاربران قبل و بعد از استفاده از بازی را می سنجد با استفاده از پرسشنامه، امتیازبازی و یا سنجش مهارت عملی ارزیابی می شود؛ و در برخی مطالعات ارزیابی پذیرش کاربر نیز با پرسشنامه ارزیابی شده است.نتیجه گیری: نتایج مطالعه نشان داد که سه نوع ارزیابی برای اثربخشی بازی های دیجیتال آموزشی موجود می باشد که شامل ارزیابییادگیری کاربر، منابع استراتژی آموزشی و ویژگیهای بازی میباشد. اکثر ارزیابی های بازی بهصورت تک منظوره عملکرد همان بازی درنظر گرفته شده بود؛ و هیچ الگوی واضحی برای ارزیابی کیفیت کلی بازی های دیجیتال در نظر گرفته نشده بود. ازاینرو پیشنهاد می شودکه مطالعات آینده به طراحی حداقل چهارچوب موردنیاز جهت ارزیابی بازیهای دیجیتال مستقل از محتوای آموزشی بپردازند.کلیدواژه ها
بازی دیجیتال، ارزیابی کیفیت، بازی دیجیتال آموزشی، یادگیری مبتنی بر بازی.مقالات مرتبط جدید
- تبیین نوجوانی ومبانی روان شناسی هویت
- بررسی شروط ضمن عقد از دیدگاه خانواده درمانی
- پیش بینی هویت دینی فرزندان بر اساس سلامتخانواده و عمل به باورهای دینی والدین
- پیش بینی بی ثباتی ازدواج بر اساس الگوهای ارتباطی،رفتارهای کنترل گرایانه و چشم انداز زمان
- اثربخشی آموزش حل مسئله بر نشاط ذهنی وبهزیستی روان شناختی فرزندان طلاق
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.