رابطه بین خود نظم دهی و تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تبیین رابطه بین خود نظم دهی و تعلل ورزی تحصیلی در بین دانش اموزان مقطع ابتدایی بوده است روش تحقیق حاضر از نوع توصیفی – همبستگی است . جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش اموزان مقطع ابتدایی بوده است. نمونه اماری تمامی دانش آموزان دانش اموزان مقطع ابتدایی می باشد که با شیوه نمونه گیری خوشه ای مرحله ای ۴ مدرسه انتخاب شد و تعداد کل دانش اموزان انتخابی ۳۰۰ دانش اموز می باشد ابزار پژوهش شامل پرسش نامه خود نظم دهی و تعلل ورزی تحصیلی است که روایی و پایایی آن نیز مورد تایید قرار گرفته است. تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و استنباطی(ضریب همبستگی و رگرسیون )انجام گرفت. که نتایج نشان داد بین خود نظم دهی و تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی رابطه معنادار وجود دارد. بین ابعاد خود نظم دهی و تعلل ورزی تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی رابطه معنادار وجود دارد. خود نظم دهی قادر به پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی می باشد.