رابطه ادراک از محیط کلاس با فرسودگی تحصیلی در بین دانش اموزان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر رابطه ادراک از محیط کلاس با فرسودگی تحصیلی در بین دانش اموزان مقطع ابتدایی بوده است روش تحقیق حاضر توصیفی – همبستگی می باشد.جامعه اماری این تحقیق شامل دانش اموزان دوره مقطع ابتدایی بوده است جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش اموزان مقطع ابتدایی بود نمونه آماری براساس نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ابتدا از بین مدارس ۳ مدرسه و از هر مدرسه ۲ کلاس انتخاب شد..ابزار پژوهش شامل پرسش نامه ادراک از محیط کلاس و فرسودگی تحصیلی است که روایی و پایایی آن نیز مورد تایید قرار گرفته است. تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و استنباطی(ضریب همبستگی و رگرسیون )انجام گرفت. و نتایج نشان دهنده بین ادراک از محیط کلاس با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد. بین ابعاد ادراک از محیط کلاس با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد. ادراک از محیط کلاس به طور معناداری قادر به پیش بینی فرسودگی تحصیلی آنها می باشد.

کلیدواژه ها:

ادراک از محیط کلاس ، فرسودگی تحصیلی ، دانش اموزان مقطع ابتدایی