بررسی رابطه بین راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان بر اشتیاق تحصیلی دانش اموزان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان بر اشتیاق تحصیلی بوده روش تحقیق حاضر توصیفی – همبستگی می باشد.جامعه اماری این تحقیق شامل دانش اموزان دوره مقطع ابتدایی بوده است به منظور تعیین نمونه به روش نمونه گیری خوشه ای ۶ مدرسه انتخاب شدند و در مرحله بعد به صورت تصادفی ساده از هر مدرسه ۲ کلاس انتخاب شد. که جمعا ۱۲ کلاس نمونه آماری را تشکیل دادند.ابزار پژوهش شامل پرسش نامه راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان و اشتیاق تحصیلی است که روایی و پایایی آن نیز مورد تایید قرار گرفته است. تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و استنباطی(ضریب همبستگی و رگرسیون )انجام گرفت. نتایج نشان دادکه بین راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان بر اشتیاق تحصیلی دانش اموزان مقطع ابتدایی رابطه معنادار وجود دارد. راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان قادر به پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش اموزان مقطع ابتدایی می باشد.

کلیدواژه ها:

نظم جویی شناختی هیجان ، اشتیاق تحصیلی ، دانش اموزان مقطع ابتدایی