بررسی رابطه مهارتهای تفکر انتقادی با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان مقطع ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارتهای تفکر انتقادی با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان مقطع ابتدایی بوده است. روش پژوهش از نظر هدف ،کاربردی و از نظر ماهیت از نوع همبستگی بوده است.جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی بودند که جهت نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای ۳ مدرسه انتخاب و در مرحله بعد به صورت تصادفی از هر مدرسه ۲ کلاس انتخاب شد.ابزار سنجش در این پژوهش شامل ۲ پرسشنامه مهارتهای تفکر انتقادی با پیشرفت تحصیلی بود که روایی و پایایی ابزار مورد تایید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و از روش های آمار استنباطی، ضریب همبستگی پیرسون رگرسیون گام به گام استفاده گردید. که نتایج نشان دهنده ان است مهارتهای تفکر انتقادی با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان مقطع ابتدایی رابطه معنادار وجود دارد. مهارت های تفکر انتقادی قادر به پیش بینی پیشرفت تحصیلی می باشد.

کلیدواژه ها:

مهارتهای تفکر انتقادی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان مقطع ابتدایی