بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری زبان انگلیسی، پیشرفت زبان و نگرش

هدف اصلی این مطالعه تعیین این بود که آیا زبان آموزان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی با سطوح مختلف پیشرفت زبان انگلیسی به طور قابل توجهی در به کارگیری استراتژی های یادگیری زبان خارجی تفاوت دارند. همچنین هدف ما بررسی فراوانی استفاده از استراتژی در ارتباط با نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی بود. داده ها از ۱۶۵۳ دانش آموز در قروه از طریق نسخه اصلاح شده پرسشنامه استراتژی یادگیری زبان خارجی خودتنظیمی آنلاین (SRFLLSQ) بر اساس مدل خود تنظیمی استراتژیک آکسفورد (S۲R) جمع آوری شد. یافته ها به تفاوت های آماری معنی دار در فراوانی استفاده از استراتژی زبان انگلیسی در بین زبان آموزان ماهر بیشتر و کمتر اشاره دارد. تحلیل های کمی همچنین گزارش دادند که علی رغم اینکه دانش آموزان سطوح کم یا متوسط استفاده از استراتژی را بیان کردند، به عنوان یک پیش بینی کننده آماری معنادار نگرش به زبان خارجی و پیشرفت زبانی مشخص شد. نتایج توجه را به ارتباط تحقیقات استراتژی در آموزش زبان خارجی جلب می کند و همچنین آموزش استراتژی را در آموزش زبان تشویق می کند.

کلیدواژه ها:

پیشرفت زبان ، یادگیری زبان ، راهبردهای یادگیری