ارتقابخشی تدریس الهیات بر اساس نظریات ساختگرایی با تاکید بر مخروط ادگار دیل

امروزه آموزش الهیات در کشورمان با چالش های مهمی ازجمله یکنواختی کلاس درس، اکتفا نمودن به تدریس نظری و غفلت از تدریس عملی مباحث، استفاده از روش های تدریس سنتی، عدم توجه به نیازهای فراگیران و کاستی های کتاب درسی روبرو میباشد. براین اساس، بهره گیری متناسب از مکاتب و نظریات یادگیری میتواند ما را درگذر از این نوع چالش ها یاری نماید. یکی از این نظریات راهبردی نظریات ساختگرایی میباشد که در آن، یادگیری فرایندی مستمر دانسته میشود که باید از طریق تجربه انفرادی افراد و مرتبط ساختن مفاهیم نظری با واقعیت های عینی شکل بپذیرد. در این راستا مخروط یادگیری ادگار دیل، به عنوان راهنمایی برای شناسایی بهترین روشهای تدریس، میتواند بستر مناسبی برای آموزش الهیات باشد. براین اساس هدف کلی این پژوهش اثربخشی آموزش مفاهیم الهیات در بستر نظریات ساخت گرایی در نظر گرفته شده است و در پی پاسخ به این پرسش میباشد که چگونه میتوان تدریس الهیات بر اساس نظریات ساختگرایی را اثربخش نمود. در این راستا نگاشته حاضر با استفاده از روش توصیفی از نوع کیفی و تحلیلی و با استفاده از ابزار فیش برداری برای جمع آوری داده ها انجام شده است. یافته های مقاله نشان میدهد که با استفاده از مولفه های نظریات ساختگرایی میتوان آموزش الهیات را بسیار کاربردی تر کرده و با بهره گیری از مخروط ادگار دیل میتوان راه نیل به این مولفه ها را شناسایی نموده و درنهایت آموزش الهیات را به یک علم لذت بخش برای فراگیران تبدیل ساخت.

کلیدواژه ها:

آموزش الهیات ، ساخت گرایی ، هرم ادگار دیل .