طراحی الگوی عناصر برنامه درسی تاثیرگذار در موفقیت دوره ابتدایی نظام آموزشی ایران

هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی عناصر برنامه درسی تاثیرگذار در موفقیت نظام آموزشی می­باشد. ماهیت پژوهش از نوع کیفی است که با استفاده از روش تحلیل مضمون و به شیوه استقرایی، عناصر برنامه درسی شناسایی و استخراج گردید. جامعه آماری متشکل از صاحب نظران برنامه درسی و معلمان مقطع ابتدایی سراسر کشور بوده که براساس روش هدفمند ۳۷ نفر انتخاب گردید. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه عمیق بود که تا مرحله اشباع ادامه داشت. روایی پژوهش از طریق تکنیک ممیزی کردن توسط داوران و ضریب پایایی (درصد توافق مشاهده شده) از طریق روش هولستی (روش دستی) تائید شد. پس از کدگذاری و تحلیل داده ها، ۶۱ مضمون پایه، ۱۳ مضمون سازمان­دهنده و ۳ مضمون فراگیر (عالی) استخراج شدند که عبارت اند از: عناصر اصلی برنامه درسی (هدف، محتوا، روش، ارزشیابی و بودجه)، عناصر فرعی (فضای آموزشی، تجهیزات و منابع آموزشی، زمان آموزش، تجربه عملی مدیران و معلمان و تشکل های دانش آموزی) و عناصر پنهان (تفاوت های فردی فراگیران، جایگاه اجتماعی والدین و مدارس و عوامل پشتیبانی). در پایان الگوی پژوهش براساس مضامین فراگیر ترسیم گردید.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، دوره ابتدایی ، نظام آموزشی ، ارزشیابی