تاثیر پاپ کوییز بریادگیری دانشجویان پزشکی در مقطع علوم پایه در درس نوروآناتومی

سابقه و اهداف: پاپ کوییز آزمون های کوتاهی هستند که در طول ترم، بدون اطلاع قبلی دانشجویان ودرفواصل زمانی نامنظم جهت ارزشیابی تکوینی دانشجویان مورد استفاده قرار می گیرند. پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر پاپ کوییز بر یادگیری دانشجویان پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد صورت پذیرفت. روش بررسی: مطالعه حاضر، بصورت نیمه تجربی در ترم اول سال تحصیلی ۹۲-۱۳۹۱ انجام شد و ۱۲۰ دانشجوی علوم پایه پزشکی دانشکده پزشکی که درس آناتومی اعصاب را می گذراندند بصورت تصادفی به دو گروه ۶۰ نفری تقسیم شدند. تدریس در دو گروه شاهد و آزمون توسط یک استاد و با محتوای مشابه انجام گرفت. در طول ترم، ۸ کوییز از محتوای تدریس شده برای گروه آزمون برگزار شد. در پایان ترم از هر دو گروه آزمون یکسانی به عمل آمد. نمرات آزمون پایانی وارد نرم افزارSPSS ۱۶ گردید. با استفاده از آزمون های توصیفی میانگین نمرات هر دو گروه تعیین شد. سپس برای تعیین تاثیر آزمون ها بر یادگیری دانشجویان، از آزمون T مستقل استفاده گردید. یافته ها: بررسی میانگین نمرات حاصل از آزمون پایانی نشان داد که میانگین نمرات دانشجویان در گروه آزمون ۵۷/۱۳و در گروه شاهد ۳۲/۱۴ بود. انحراف معیار نمرات در گروه آزمون۷۳/۲ و در گروه شاهد انحراف معیار نمرات ۰۴/۳ بود. هرچند یادگیری در گروه شاهد بیشتر بود ولی داده های حاصل از آزمون Tمستقل، نشان داد که این تفاوت معنی دار نیست (۴۱/۰P=). نتیجه گیری: در پژوهش حاضر برگزاری پاپ کوییزها به عنوان ارزشیابی تکوینی تاثیری بر نمرات حاصل از آزمون پایانی دانشجویان علوم پایه پزشکی نداشته است. از دلایلی که برای این نتایج می توان متصور بود تاثیر سایر عوامل موثر بر یادگیری دانشجویان است.

کلیدواژه ها:

Medical ، student ، formative ، assessment ، pop quiz ، learning ، basic science ، دانشجوی علوم پایه ، سنجش تکوینی ، پاپ کوییز ، یادگیری