طراحی الگوی آموزش و ارزشیابی مولفه های اخلاق حرفه ای در رشته های فنی و مهارتی

زمینه: اخلاق حرفه ­ای یکی از اصلی ترین صلاحیت های دنیای کار است وهدف از پرداختن به آن تربیت نیروی کار ماهر، درک جایگاه آن و پیشرفت آن در برخورد با چالش­ها، اخلاق شغلی ومشکلات آنها دریادگیری موفق کار و پیشرفت شخصی در جامعه و زندگی می­باشد. این مقاله با هدف طراحی الگویی برای آموزش و ارزیابی مولفه های اخلاق حرفه ای در رشته های فنی و مهارتی به رشته تحریر درآمده است. روش: رویکرد تحقیق حسب مفهوم تحقیق " ترکیبی" و هدف آن کاربردی است. جامعه متشکل از برنامه ریزان درسی و هنرآموزان است. در بخش کیفی پژوهش نمونه آماری به روش قضاوتی تعیین و با تشکیل گروه کانونی شامل۵ نفر از هردوجامعه وانجام سه جلسه مصاحبه، نتایجی حاصل شد که زمینه انجام مرحله اعتباربخشی گردید. در بخش کمی ،نمونه شامل ۳۰ نفر از متخصصان به صورت هدفمند و ۳۳۵ نفر از هنرآموزان بودند که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. داده های حاصل از تحلیل اسناد با ابزار پرسشنامه محقق ساخته از طریق آزمون یو من ویت­نی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ ها: از یافته های این تحقیق، ارائه الگوی روش های آموزش و ارزیابی مولفه های اخلاق حرفه ای است که مورد تایید  نمونه های مورد بررسی در این پژوهش قرار گرفته است. بطوریکه در عنصر روش های یاددهی –یادگیری نتایج آزمون یو من ویت­نی مقدار آزمون ۷۰۷/۰ Z= در سطح معنی­داری ۴۸۰/۰ ، ودر عنصر ارزیابی مقدار آزمون ۲۴۷/۰- Z= در سطح معنی­داری ۸۰۵/۰ حاصل شده، لذا در هردو عنصرتفاوت حاصله معنی­ دار نبوده و توزیع نظر متخصصان برنامه­ ریزی درسی و هنرآموزان در خصوص تناسب هر دو عنصر با مولفه­ های اخلاق حرفه ­ای از همخوانی و توافق برخوردار است. نتیجه­ گیری: بررسی یافته ها نشان داد گزاره های الگوی نظری با گزاره­ه ای مستخرج در ارتباط با آموزش و ارزیابی مولفه ­های اخلاق حرفه ­ای در مطالعات انجام شده همخوانی دارد و نتایج این پژوهش می ­تواند در طراحی برنامه های درسی رشته های فنی ومهارتی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

Technical and skill training ، Professional ethics ، Teaching method ، Evaluation method ، آموزش فنی و مهارتی ، اخلاق حرفه ای ، روش آموزش ، روش ارزیابی