تاثیر روش بحث گروهی در کلاس های مجازی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درسمطالعات اجتماعی دانش آموزان دختر کلاس چهارم ابتدایی

هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی تدریس به روش بحث گروهی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس مطالعات اجتماعیدانش آموزان دختر کلاس چهارم ابتدایی در سال تحصیلی ۹۸ - ۱۳۹۹ بود.این پژوهش کاربردی و از نظر روش از نوع تحقیقات شبهآزمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی منطقه ۱ تهران بود که از بین آنها به روش نمونهگیری در دسترس ۶۰ نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به شیوه تصادفی جانشین شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شاملپرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس ۱۹۹۶ و پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی می باشد. ضریب پایایی آلفای کرونباخپرسشنامه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی به ترتیب ۸۷ / ۰ و ۷۹ / ۰ محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل فرضیه های پژوهش از تحلیلکوواریانس استفاده شد.نتایج نشان داد روش تدریس بحث گروهی در خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر کلاسچهارم ابتدایی نسبت به روش تدریس سنتی (سخنرانی) تاثیر بیشتری دارد. روش تدریس بحث گروهی در افزایش میزان مولفههای خلاقیت شامل سیالی، ابتکار، انعطاف پذیری دانش آموزان دختر کلاس چهارم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی نسبت بهروش تدریس سنتی تاثیر بیشتری دارد . روش تدریس بحث گروهی در افزایش میزان بسط از مولفه خلاقیت دانش آموزان دخترکلاس چهارم ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی نسبت به روش تدریس سنتی تاثیر ندارد .

کلیدواژه ها:

روش تدریس فعال ، بحث گروهی ، خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی