تبیین تجربیات دانشجویان پرستاری از تاثیر برنامه درسی پنهان بر فرآیند یادگیری: یک مطالعه کیفی

مقدمه: برنامه درسی پنهان متشکل از پیام ­های ضمنی جو اجتماعی مراکز آموزشی است که نوشته نشده ولی توسط همه احساس می­ شود. با توجه به ارتباط مستقیم برنامه درسی پنهان با یادگیری دانشجویان و نیاز اعضای هیات علمی رشته پرستاری، این مطالعه با هدف تبیین تجربیات دانشجویان پرستاری از برنامه درسی پنهان بر فرایند یادگیری انجام شد. روش بررسی: این مطالعه به صورت یک مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوا کیفی در دانشگاه علوم پزشکی زنجان در سال ۱۳۹۸ انجام شد. نمونه گیری به صورت مبتنی­بر هدف و شامل ۱۹ نفر از دانشجویان پرستاری از نیمسالهای سوم و بالاتر و از هر دو جنس زن و مرد بود. روش جمع آوری داده ­ها، مصاحبه­ های نیمه ساختاریافته و عمیق بود. آنالیز داده ­ها به صورت دستی انجام شد. نتایج: در مجموع ۸۴ کد اولیه حاصل شد، که بعد از ادغام کد­های مشابه در نهایت ۴۴ کد در ۹ زیر­طبقه و ۳ طبقه اصلی شامل تعاملات، عوامل فردی و کیفیت محیط آموزشی استخراج شد. نتیجه گیری: با توجه به تجربیات دانشجویان از تاثیر برنامه درسی پنهان بر فرایند یادگیری، جهت ارتقاء یادگیری دانشجویان، باید عناصر برنامه درسی پنهان در برنامه­ ریزی ­های آموزشی، مد­نظر قرار گیرد. واژه های کلیدی: برنامه درسی پنهان، یادگیری، آموزش

کلیدواژه ها:

Hidden Curriculums ، Learning ، Education ، برنامه درسی پنهان ، یادگیری ، آموزش