تاثیر تدریس به شیوه تلفیقی بر کیفیت یادگیری- یادسپاری دانشجویان با میانجی گری انگیزش یادگیری به منظور ارائه مدل

هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر تدریس به شیوه تلفیقی بر کیفیت یادگیری- یادسپاری دانشجویان با میانجی­ گری انگیزش در استان مازندران به منظور ارائه مدل بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری اطلاعات میدانی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیئت علمی و حق­التدریس دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران به تعداد ۲۰۱ نفر بودند، که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه­ گیری تصادفی طبقه­ ای نسبی (بر حسب جنسیت) ۱۳۲ نفر به­عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه­ های محقق ساخته تدریس به شیوه تلفیقی، کیفیت یادگیری- یادسپاری و انگیزش یادگیری بود. روایی این پرسشنامه­ ها توسط متخصصان و خبرگان مورد تایید قرار گرفت، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ (تدریس به شیوه تلفیقی برابر ۹۰/۰، کیفیت یادگیری- یادسپاری برابر ۸۹/۰ و انگیزش یادگیری برابر ۸۱/۰ درصد) محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده­ ها نیز از بخش توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزارهای Spss و pls جهت آزمون تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. نتایج نشان داد که وجود ارتباط بین تدریس به شیوه تلفیقی بر کیفیت یادگیری- یادسپاری دانشجویان تایید شد. همچنین مدل تاییدتاییدی موید وجود ارتباط بین تدریس به شیوه تلفیقی بر انگیزش یادگیری دانشجویان بود. و شاخص نیکویی برازش برابر با ۵۸/۰ به دست آمده که مطلوبیت نیکویی برازش را نشان داد. بنابراین می­توان مناسبت مدل برازشی را در حد مطلوب تلقی نمود.

کلیدواژه ها:

تدریس به شیوه تلفیقی ، کیفیت یادگیری- یادسپاری ، انگیزش یادگیری