رابطه نگرش معلمان نسبت به تغییر و فرسودگی شغلی در دوران کووید-۱۹ با نقش واسطه ای پذیرش آموزش مجازی

هدف پژوهش بررسی رابطه بین نگرش نسبت به تغییر و فرسودگی شغلی معلمان در دوران کووید-۱۹ با نقش واسطه ای پذیرش آموزش مجازی بود. روش پژوهش، توصیفی- همبستگی و به طور خاص مدلیابی معادلات ساختاری بود. از جامعه آماری معلمان دو استان خوزستان و ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱، ۳۵۳ نفر به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه استاندارد نگرش نسبت به تغییر (Dunham et al, ۱۹۸۹)؛ پرسشنامه پذیرش آموزش الکترونیک حسینی و همکاران، ۱۳۹۳؛ پرسشنامه فرسودگی شغلی (Maslach & Jackson, ۱۹۹۷). دادهها به روش مدل یابی معادلات ساختاری تجزیه وتحلیل شدند و یافتهها حاکی از معنیداری رابطه مستقیم بین نگرش نسبت به تغییر با پذیرش آموزش مجازی بود (۰۱/۰>P)، رابطه مستقیم بین پذیرش آموزش مجازی و فرسودگی شغلی معنیدار بود (۰۱/۰>P)، اما رابطه مستقیم بین نگرش نسبت به تغییر و فرسودگی شغلی ازنظر آماری معنیدار نبود (۰۵/۰فرسودگی شغلی از طریق پذیرش آموزش مجازی رابطه غیرمستقیم معنیداری وجود داشت (۰۱/۰>P). لذا میتوان گفت نگرش مثبت نسبت به تغییر، با تاثیر بر میزان پذیرش آموزش مجازی در معلمان به صورت غیرمستقیم فرسودگی شغلی را در دوره همه گیری کووید-۱۹ پیشبینی میکند.

کلیدواژه ها:

پذیرش آموزش مجازی ، فرسودگی شغلی ، کووید-۱۹ ، معلم ، نگرش نسبت به تغییر