چالش های پساکرونای یادگیرندگان در مدارس

پژوهش حاضر با هدف شناسایی چالش های پساکرونای یادگیرندگان در مدارس انجام شده است. روش پژوهش حاضر کیفی بوده است که به منظور جمع آوری اطلاعات از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شده است. جامعه پژوهش را معلمان، پژوهشگران و متخصصان تعلیم و تربیت و دانش آموزان تشکیل داده که ۱۳ نفر از آنان به عنوان نمونه و با کمک روش نمونه گیری هدفمند نظری، انتخاب شدند. به منظور تامین اعتبار یافته های پژوهش از فرایند ساخت یافته نگارش و تحلیل یافته های پژوهش استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد چالش های پساکرونای یادگیرندگان در چهار بعد اصلی قابل دسته بندی هستند. چالش های روانشناختی مانند روحیه، تمایل و علاقه و انگیزه برگشتن به آموزش حضوری و آمدن به فضای آموزشی؛ چالش های یادگیری مانند افت تحصیلی، پایین بودن کمیت و کیفیت یادگیری و مانند آن، چالش های سلامت و بهداشت مانند احتمال ابتلا به کرونا، چاقی، کم تحرکی و عدم تمایل به فعالیت های بدنی و رعایت دیسیپلن مدرسه و در نهایت چالش های اجتماعی و خانوادگی مانند نگرانی خانواده و جامعه برای حضور یادگیرندگان در مدارس، گوشه نشینی یادگیرندگان، فناوری زدگی و تغییر دیدگاه و انتظارات از سیستم آموزشی، چالش های پساکرونای شناسایی شده در پژوهش حاضر بوده اند که به منظور استفاده از دستاوردهای یادگیری های الکترونیکی و آموزش های حضوری، مرتفع نمودن آن ها ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

چالش های یادگیری ، پساکرونا ، دانش آموزان ، مدارس